互聯(lián)網(wǎng)的興起帶動(dòng)了大量的新興產(chǎn)業(yè)。為了滿足人才培養(yǎng)的需要,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革,許多教學(xué)機(jī)構(gòu)引入了智慧教室系統(tǒng),為未來(lái)的發(fā)展和更適合社會(huì)趨勢(shì)的人才培養(yǎng)開(kāi)辟了道路。
智慧教室建設(shè)包括智能教學(xué)系統(tǒng)、智能運(yùn)維系統(tǒng)、綜合視頻系統(tǒng)、環(huán)境空間建設(shè)等相關(guān)配套設(shè)施。其中,主要依靠教學(xué)系統(tǒng)來(lái)支持教學(xué)模式的智能化,促進(jìn)教學(xué)模式的改革和轉(zhuǎn)型。整體是圍繞教學(xué)系統(tǒng),以其他系統(tǒng)為補(bǔ)充,構(gòu)建智能課堂的生態(tài),通過(guò)“軟硬件一體化”的手段,實(shí)現(xiàn)“智能管理、智能教學(xué)”。
互動(dòng)是未來(lái)課堂的核心,智慧教室的物理結(jié)構(gòu)也是圍繞這個(gè)核心充分體現(xiàn)和進(jìn)行的。有必要改變傳統(tǒng)的“田陽(yáng)式”桌椅布局。為了滿足小組學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的需要,采用靈活易組裝的活動(dòng)桌椅,可以組合成各種形狀,方便教師、學(xué)生和小組成員之間的面對(duì)面互動(dòng)和交流,使小組討論方便高效。
坐在“智慧教室”里,來(lái)自材料冶金、化工、機(jī)械、資環(huán)、信息等學(xué)院的70多名不同學(xué)術(shù)背景、年齡、性格的老師發(fā)現(xiàn)講臺(tái)消失了,老師不再是教室里唯一的中心。每一個(gè)顯示屏和每一張六邊形桌子都可以成為自己的中心。
多屏學(xué)習(xí)空間為老師進(jìn)行其他操作提供了更多的空間。比如理科課上,老師可以用第一屏呈現(xiàn)基本原理,第二屏講解習(xí)題,第三屏展示生活應(yīng)用。
在互動(dòng)式探究智能課堂中,教學(xué)模式、小組討論模式、小組展示模式以及三種模式的綜合運(yùn)用加強(qiáng)了學(xué)生的小組合作,多屏靈活調(diào)度實(shí)現(xiàn)了PBL(項(xiàng)目學(xué)習(xí))和TBL(小組學(xué)習(xí)合作)。
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